杜娜

摘  要：随着我国新一轮基础教育课程改革的铺开，学术界越来越关注“教师”这一特殊职业和人群。在21世纪这个生命凸显的时代，教育界倡导“以人为本”的理念，这里的人，不仅指学生，还包括教师。因此，基础教育课程改革不能通过增加教师的负担和压力，恶化教师的生活质量来实现学生和谐全面的发展，而应在促进教师专业发展的同时，实现教师生命的成长。

关键词：生命;教师专业发展;教师成长;基础课程改革

21世纪这个生命凸显的时代，教育必须关注人的生命，关注人生命存在的价值，促进人的生命更加和谐。因此，教育观也必将从“机械论”转向“生命论”。“从一定意义上说，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业”1

在生命理念的关照下，现代教育提倡“以人为本”的理念，这里的人，不仅仅指学生，还包括教师。教师首先是“人”，然后才是“师”，要把教师当“人”来认识，当“人”来尊重，不可用人为师的特殊性来代替师为人的本质属性2。只有充满生命活力、身心健康快乐的教师才能塑造富有生命活力、身心健康快乐的孩子。那么如何才能让教师体验到职业的乐趣、生命的价值呢？对教师而言，教师专业发展具有重要的意义。

一、教师专业发展现状

（一）教师生命成长现状呼唤对教师生命的关注

现实中，教师的生命价值往往被挤在学生生命夹缝中而萎……