林秋萍

【内容摘要】在推动教育走向现代化的背景下，教育事业的改革和创新不可避免，是社会广泛关注的焦点。高中阶段的教育教学尤为重要，不仅决定了学生是否可以迈向理想的大学，更对其未来适应社会生活，谋求长远发展起到关键的作用。由此，发展学生的核心素养成为所有学科教学的共同目标。地理作为一门综合性学科，在高中阶段的教学中涉及到的知识点更多更广，学生理解起来有一定难度，在应试教育环境下，地理教师普遍将教学重点集中于学生对考题的掌握上，对学生核心素养培养工作没有完全落实。因此，文章将重点探讨。

【关键词】新高考 高中地理 课堂教学 核心素养

新高考视野下，对学生的整体思维过程、管理知识的能力、信息提炼的能力着重关注，还包括对学生通过考试体现出来的情感、态度和价值观以及学生对所学知识的理解和运用程度的考查，因而强调了当前教师教学思路亟需发展和创新。当前素质教育的目标在于学生的核心素养培养，教师在教学过程中必然要将其作为工作指导，深化课堂教学改革，以学生实际发展需求为前提，采取有效方式提升课堂教学效益，达成新课改目标。

一、高中地理核心素养概论

高中地理核心素养是对地理学科蕴含的育人价值的专业性、概括性的描述。具体内容主要有：

1.人地协调观

指的是人们就自身和地理环境之间所持的、正确的价值观。人地关系……