魏仲元

摘 要：随着素质教育的深入推进，高中阶段教育教学工作已经积极对原有应试考试模式进行优化和完善，更加重视全面提升学生的综合素质和能力。高中阶段的物理知识更加复杂、抽象，如果在教学过程中教师仅仅重视传授基础知识及解题方法，而忽视对学生抽象思维能力的培养，那么会显著降低教学有效性。学生会感觉知识理解和学习难度较大，会导致丧失学习兴趣，无法良好掌握知识并灵活运用。因此高中物理教师需要积极转变思想，综合考虑学生认知和思维特点，同时结合学生学习基础和学科特点，对教学模式进行改革和优化，采取有效措施培养并强化学生抽象思维能力，确保有效提升学生思维能力及教学有效性。基于此，文章就高中物理教学中如何培养学生抽象思维能力的实践措施进行分析及探究。

关键词：高中物理教学;教学策略;抽象思维能力;实践探究

一、 引言

从心理学层面来看，人的思维形式可以分为三种：形象、动作和抽象思维。其中抽象思维指的是以具体事务为基础，经过耐心观察后能够准确地进行判断和推理，从而获得抽象的结论，这一过程被称之为逻辑思维。抽象思维属于思维意识形态中最为典型的特征。这种思维形态属于理性认知阶段的思维能力，对于高中物理知识的学习、理解和掌握具有极为重要的作用。抽象思维能力密切相关于分析能力、归纳及总结能力、演绎及综合能力等，高中物理教师需要重视从上述几方面能力入手，逐步提升学生的抽象思维能力，从而能够对物理知识有更加深入的理解，并具备灵活利用知识解决实际物理问题。……