梁玉芳

摘 要：随着学生发展核心素养的提出，学科核心素养已成为当前学校、教师重点关注并研究的课题。信息技术学科核心素养包括了“信息意识”“计算思维”“数字化学习”和“信息责任”四个方面，目前，“计算思维”已经成为信息技术课程中核心素养培养的一个重要维度。对于学生来说，计算思维的培养已经到了刻不容缓的地步。文章以苏教版初中信息技术八年级《算法及算法的描述》一课为例，从计算思维的四个要素方面谈一谈在初中信息技术课堂教学中培养计算思维的策略与方法，从而提升学生的信息技术核心素养。

关键词：初中信息技术;计算思维;核心素养;算法

一、 引言

在信息化高速发展的今天，国内外对学生学科核心素养日趋重视。“计算思维”是信息技术核心素养之一，它最早是由周以真教授在计算机权威期刊提出的，是指运用计算机科学领域的思想方法形成解决问题方案的过程中所包含的一系列思维活动。她认为“把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道问题怎样解决的方法，计算思维是人类求解问题的一条途径，可以是各种学科的，也可以是生活中的问题。”《江苏省义务教育信息技术课程纲要》明确提出计算思维是信息技术学科核心素养之一，是解决问题的基础能力之一，是学生必须掌握的最基本的思维方式。作为一名信息技术教师，如何在教学中贯穿计算思维的培养，如何提高学生的核心素养，这就需要我们在进行教学设计时将“计算思维”渗透到每一个教学环节中，文章以苏教版《算法与算法的描述》一课为例，从分解思维、算法思维、抽象思维、概括思维四个方面谈谈计算思维培养的几个策略。……