摘 要：家国情怀是一种超越种族和民族、宗族和地域、阶级和阶层、政党和意识形态的情感价值，是一个民族百折不挠，生生不息的不竭动力。在当前高中英语课程教学中，基于学文化意识这一核心素养的培养要求，家国情怀的概念逐渐受到重视，一些教师也开始了在英语阅读指导中渗透家国情怀的探索。

关键词：高中生;英语阅读;家国情怀;教学策略

一、 引言

在新的教育改革背景下，《高中英语课程标准（2017年版）》针对学生的英语核心素养发展要求，提出了“文化意识”的概念，并明确指出：“文化意识的培育有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识，学会做人做事，成为有文明素养和社会责任感的人”。家国情怀是一个人对国、对家的一种思想心境，是一个人情感价值的重要体现。基于此，在高中英语阅读指导中，教师应从学生文化意识培养的角度出发，潜移默化地引导学生树立家国情怀，促使学生把个人、家庭、国家有机结合，激发学生对自己、对家庭以及国家的责任感。

二、 渗透核心素养理念，明确家国情怀的培养目标

高中英语新课程标准对学生核心素养提出了要求，也结合文化意识的培养对家国情怀进行了明确定位。家国情怀是中华传统文化中的一个基本内容，英语教师在对学生进行教学时渗透家国情怀的培养理念，目的是使学生对国家和民族产生认同感。并且在课堂上渗透家国情怀的培养理念，还可以提高学生的民族自信心，提升学生的综合道德素质。……