刘晓璐 于理婷

【摘 要】本科层次职业教育作为一种新生组织，对构建具有中国特色的现代职业教育体系意义重大。本科层次职业教育要凸显职业教育类型特征，体现现代职教体系本质特征，适应职业人才培养升级需要。本科层次职业教育试点工作要把握职业教育的体系化特征，即高级职业专门性、深度区域性、高阶技术性、复合职业性。本科层次职业教育也要在专科高职与普通本科中探索出一条路径，即依据人才培养体系的要求重新设定培养目标，围绕区域产业体系重新构建专业体系，根据工作岗位体系的变化重新确定课程体系，面向现代化经济体系的最新变化推进产教深度融合。

【关键词】本科层次职业教育;体系化特征;发展路径

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）46-0012-06

【作者简介】1.刘晓璐，苏州大学（江苏苏州，215006）教育学院硕士研究生，主要研究方向为职业教育课程与教学论;2.于理婷，苏州大学（江苏苏州，215006）教育学院硕士研究生，主要研究方向为职业教育课程与教学论。

2019年，《国家职业教育改革实施方案》明确提出了开展本科层次职业教育试点。目前，教育部已经批准了22所试点院校（21所民办、1所公办），设置了80个试点专业。《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》明确了职业教育是类型教育，将“高等职业学校”的概念修改为与“普通高等学校”并列的“职业高等学校”。这些都标志着本科层次职业教育在我国的正式诞生。

在本科层次职业教育刚起步发展之时，有必要对其产生的原因、本质特征等问题进行讨论，厘清其发展轨迹与方向，从而进一步构建具有中国特色的现代职业教育体系。……