钟颖莉

摘    要：文章通过详细分析BOPPPS教学模型的特点，提出将BOPPPS教学模型融入到计算机专业理论课程的教学中，设计了基于BOPPPS教学模型的教学方案。该方案能有效解决目前教学过程中存在的弊端，提高教师的教学效果，提升课堂教学质量，达到有效教学的目的。

關键词：BOPPPS教学模型;计算机专业理论课;教学设计

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）07-0074-03

BOPPPS教学模型起源于加拿大教师技能培训工作坊，是对教师进行技能培训的主导方法，之后在北美高校广泛应用。该方法将整个课堂教学过程按照模块化的思想划分为相对独立的教学环节，通过集中学习与强化训练，既能为课堂教学提供有力的理论保障，又可以辅助教师提高教学技能，有效地开展课堂教学。近年来， BOPPPS教学模型引入到我国高校教师技能培训工作中，并逐渐将该模型应用于实际教学工作中。BOPPPS教学模型打破了传统的课堂教学理念，必将逐渐在我国高校的各门课程教学中占主导地位。

文章分析了传统的计算机专业理论课的教学过程中存在的诸多弊端，提出利用BOPPPS教学模型对计算机专业理论课的教学过程和教学模式进行改革，从根本上变革教育教学理念，将目前教学中存在的问题加以解决，提升教师的教学效果，注重培养学生的综合能力和职业素养，切实提高课堂教学质量，构建高效的课堂。

一、BOPPPS教学模型的特点

BOPPPS教学模型突破了以教师为中心的传统课堂，教师不再是课堂教学的主体，只是课堂的组织者，是学生学习的领航者。……