杨杏

[摘要] 心理健康的关键或核心是情绪的健康，儿童的情绪、情感对其人格的健全发展有重要的影响。“学困生”容易出现各种各样的消极情绪。本文通过案例呈现，探究学生消极情绪产生的原因，提出情绪管理策略，增强学生的心理韧性。

[关键词] 情绪管理;案例诊断;辅导策略

研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出：“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”“自主发展”部分指出“健全人格”的具体表现为：“具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观;有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。”那么，如何让学生拥有积极的心理品质，能够调节和管理自己的情绪呢？

一、案例呈现

小昕是我们班来自台湾地区的学生。二年级转学过来一段时间后，小昕慢慢地在情绪上发生了一些变化。一天下午放学，小昕的妈妈在校门口叫住了我：“老师，想和您沟通一下小昕最近在家的情况。她一看书、一做短文阅读就说头疼，一看到字多就说头晕，看到的字的位置和字实际所在的位置不同，这个孩子是不是有阅读障碍啊？我要不要带她去医院做个检查？”一天收作业时，小组长跑到办公室找我：“老师，小昕又哭了。”我来到小昕身边，原来要求订正的作业她还没有订正好，看上去特别紧张。……