张晓春

[摘要] 学校、家庭与社会等环境均是影响青少年心理健康的重要因素。借由布朗芬布伦纳的生态系统理论，探讨儿童心理健康环境构建的策略，其可以分解为微系统创生“民主型”师生场域，强化个体自信感;中间系统践行“共融型”家校共育，促进个体归属感;外层系统引导“责任型”社会实践，提升个体成就感。

[关键词] 生态系统视域;心理健康环境;家校共育;社会实践

良好的心理健康状态是儿童适应社会的重要基础，能够促进儿童意志品质的提升、生活技能的获取与知识素养的培育。由于儿童本身的心理敏感性较强、环境适应性不足等特点，小学阶段的心理健康教育体现得尤为重要。在长期的学校心理咨询工作中，笔者发现前来咨询的家长或教师均会描述出儿童心理健康状态较为复杂的信息。看似复杂的表象背后，往往由关键事件中的儿童问题行为予以呈现。问题行为不仅是儿童内在诉求的外在呈现，更是儿童成长过程中受学校、家庭与社会等多重因素作用的结果。

一、案例析出：心理健康环境构建的生态系统视域

案例1：二年级女孩A，受幼儿园时被信任的同学抛弃、教师不公正对待等影响，心思敏感，对身边的朋友控制欲非常强，不听她的，就会以不做朋友相威胁或者说朋友的坏话。目前班级女生都不愿意和她交朋友，不愿和她同桌。

案例2：三年级女孩B，善于伪装、说假话，批评时认错态度好。家庭环境复杂，因亲生母亲去世，同父异母的姐姐突然出现，孩子觉得不舒服。……