陈微

[摘要] 同伴冲突在学校生活中是特别常见、难以避免的现象，也是困扰老师们的一个教育难题。而良好协商模式不仅可以有效化解中学生同伴冲突，还对中学生健康成长有着诸多深远影响。本文从课内课外两条途径，着力通过良好协商模式去解决中学生同伴冲突这一现实行为，助力中学生健康成长。

[关键词] 良好协商;中学生;同伴冲突

长期以来，中学生同伴冲突事件频频发生。解决同伴冲突一直是困扰教育工作者的一个难题，尤其是被后续复杂艰辛的处理过程所困扰。最重要的是，如果没有从根本上解决冲突，有时即使看似处理完毕，但冲突还会猝不及防地再次复燃。我有幸看到华东师范大学沈晓敏教授分享的《交涉教育的未来》译文，对其中“良好协商”解决中学生同伴冲突的教育模式感触颇深，也从中受到启发并努力付诸实践，获得一定实效。

一、良好协商模式处理同伴冲突的要义及价值

1.良好协商的概念

同伴是处于相同年龄阶段的人或者是心理成熟度大致相当的人，而同伴冲突就是在同伴互动中出现了排斥、侵犯和敌视之类的问题。目前，在解决策略上，往往有躲避、威胁、忍耐、忽略和协商等方法。显然，前面4种都没有从实质上去解决问题根源。而协商则不同，它通过双方共同参与，就决策和结果达成共识，进而有效化解冲突。

何谓良好协商的模型？可以引用《交涉教育的未来》中关于橘子的案例来解析什么是“良好的协商”。……