张莹

摘要：随着当今社会离婚率的居高不下，部分学生的家庭结构发生了巨变。父母离异给学生造成的影响不容小觑。教师在教育实践中观察到了班内特殊家庭学生的心理、学习状态，号召班级同学对该生提供了帮助，让该学生找到自信，更好地融入集体，并以此增加了班级凝聚力，在班内形成了一股向上向善的合力。

关键词：班级管理;特殊生转化;离异家庭;互助成长教育

中图分类号：G44文献标识码：B

文章编号：1671-2684（2021）19-0066-03

初入工作岗位，从“读书不觉已春深”的学子成为“三尺讲台展芳华”的教师，我内心常常惴惴不安，特别是得知自己要担任班主任时，更少了几分底气。于我而言，班主任应该既能陪伴儿童细听鸟语、醉闻花香;也能引领学子指点江山、激扬文字。我虽深知自己功力远不及此，但工作三年，我以此为目标不断努力着，在班主任工作中积累了点滴随想，由此生发此文。

一、初遇，与众不同那棵竹

从刚开始工作时，我便接手了现在这个班级，如今已是第三个年头了。最早接触学生们时，一个与众不同的身影就吸引住了我的视线，他就像竹林里最细小的那棵竹子，孤独地立在林子的一隅：胖乎乎的小陶子长相憨厚可爱，但是他的行为举止却与同学们格格不入，他太安静了，同学们不欺负他、不帮助他，甚至都看不见他，他就这样在班级里“隐身”了。面对这样一个学生，如何让他融入这个集体，如何让他获得快乐与进步？我看在眼里，急在心里。……