杜媛 毛亚庆

摘  要：家庭在培养儿童社会情感能力方面发挥着学校不可替代的作用。家庭环境是影响子女社会情感能力发展的重要微观系统，父母对子女社会情感能力的发展起着关键榜样作用，家庭对子女非认知技能的投资将产生长久收益。不同的理论模式在解释家庭教育中的社会情感学习的具体影响路径及机制方面各不相同，包括家庭投资模式和家庭压力模式。在家庭教育中开展社会情感学习包括直接干预、间接干预、合作共育等多种实践策略。

关键词：家庭教育;社会情感学习;理论模式;实践策略

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）03-0024-07

作者简介：杜媛，北京教育科学研究院，助理研究员，主要研究方向：社会情感学习、特殊教育;毛亚庆，北京师范大学教育学部，教授，主要研究方向：教育管理、社会情感学习。

社会情感学习（Social Emotional Learning）是指个体掌握并应用一系列与自我适应和社会发展相关的若干核心能力的过程[1]，这些能力包括识别和管理情绪、设定和达成积极的目标、感受和表达对他人的关心、建立和保持积极的关系以及做出负责任的决定等[2]。研究表明，社会情感能力不仅对学业成绩[3]、在校行为表现[4]、未来职场成功[5]等个人发展具有重要影响，而且对国家和社会发展也十分重要，是一个国家社会进步的基石[6]和人力资本质量的基线保障[7]。社会情感能力的培养是一个系统工程，政府、学校、家庭、社区和职场等都需要发挥重要的作用[6]。……