邹凤华

摘   要：新课程标准下如何在物理实验教学中对物理实验进行创新，如何对教材中的物理实验进行二次开发，以帮助学生形成清晰的物理观念，培养学生的科学探究能力，加深对物理概念和规律的本质认识，从改进实验仪器、完善实验原理、信息技术融合实验教学、合作学习优化探究、利用趣味性实验进行创新拓展等方式阐述了核心素养下高中物理实验创新必要因素及新高考背景下高中物理实验教学的创新策略。

关键词：核心素养;高中物理;实验创新

《普通高中物理新课程标准》（2017年版）明确指出：物理教学旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养[ 1 ]。物理学科核心素养包括“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个方面。对高中物理教学进行研究与开发，既要使其能够符合学生的学习需要，符合学生的能力发展水平，又能使学生的物理素养得以提升。但在目前的高中物理实验教学中，受“应试思想”的影响，考试主要还是看应试成绩，导致高中物理实验教学中显现比较突出的一些问题，如重视理论讲授，实验课变成教师在黑板上“纸上谈兵”，不注重物理实验的过程;实验教学流于形式，对书本上的实验没有引导学生如何去开发，去探究，导致实验教学成为目前高中物理教学的一个薄弱环节。而且，由于忽视物理实验教学，使得物理实验与理论知识出现严重的脱节，学生不能在实际训练中熟练地应用物理理论知识去建立模型解决问题。……