张文娟

童话《卖火柴的小女孩》是统编教材三年级上册第三单元的课文。单元语文要素是“感受童话丰富的想象”，单元习作要求是“试着自己编童话，写童话”。研读文本，童话丰富的想象集中体现为美好的幻象。若想实现长文短教，提高课堂教学的质量，那么感受幻象的神奇与美好，必定是教学的起点与终点。于是，在教完這一课后，笔者布置了小练笔：“请白日做梦，展开想象写幻象，表达内心的渴望。”小练笔交上来后，暴露出种种问题。为此，笔者重新思考如何学写幻象。

一、是幻象，不是故事

【案例】

我想当一名军人，穿上军装，背着两把枪，开着直升飞机。日本人火力强大，我拿着机关枪一通扫射，打仗结束了。第二天，我又站在战场上，整整十一个小时，一口水也没喝，一口饭也没吃。队长说：“谁动一下，就做一百个蛙跳，再跑两千米。”我在下面动了动，被队长给发现了。我做了一百个蛙跳，跑了两千米，我发现一点也不累。

【范文】

我的眼前出现了一家甜品店，里面有好多好多蛋糕，奶油慢慢地往下流。一靠近，好香好香。我拿了一个苹果切成小块，放在蛋糕上，送进了烤箱。叮——蛋糕烤好了，那味道真好！

【反思】

完成小练笔，首先要明确“幻象”的概念，“幻象”并不等同于“幻想”，“象”是可见可感的事物或场景。讲故事是幻想，却不是幻象，虽然故事中有许多事物，但都是匆匆掠过。写幻象的目的是通过描摹画面表达内心的渴望。案例中的故事内容十分丰富，只是在一大通琐碎的表述中找不到重点。……