潘燕红

【摘   要】選择故事类文章展开速读训练，可通过“引读一篇+自读一篇”的方式进行。在引读教学时，教师要有序指导学生掌握阅读方法，达到“速度”和“质量”并重的目的。在自读练习时，教师要引导学生明白不同的文章有不同的阅读侧重点，为课外阅读类似的文章打下基础。

【关键词】长文阅读;速度;阅读方法

统编教材五年级上册阅读策略单元第一次以语文要素的形式出现“速读”，可见培养学生速读能力非常重要。从学生熟悉、感兴趣的内容入手是训练速读的前提。为此，教学中选择故事类文章展开训练，一篇是策略单元中的历史类故事《将相和》，另一篇是策略单元后的民间故事《猎人海力布》。教学过程如下。

一、引读一篇，循序悟法

面对故事类长文，教师要分步、分层、分序指导学生逐步提高阅读的速度，树立“速度”和“质量”同时抓的思想，达到“速度”和“质量”并重的目的。

（一）游戏暖身，激发兴趣

教师根据教学实际，把《将相和》课后的选做题作为课堂的开场游戏。教学片段如下。

（出示图1）

师：三组内容中，你能记住多少？

生：数字记了前面两行，词语记住了5个，句子基本能说清楚意思。

师：看来同学们越到后面记得越清楚。能说说你是怎么记的吗？

生：看的时候全神贯注，眼睛要一直盯着，这样记起来会比较快。

生：看词语的第一个字或前两个字，就可以猜出后面部分。句子都很工整，那么前面部分不需要看，只要专注看后面部分就可以了。

……

师：看来同学们都有自己的方法。