刘小妹 叶婉君

广州市天河区暨南大学附属实验学校；清远市清城区石角镇中心小学

习作的学习是语文学习的一个重要内容，习作的写作水平是一个学生语言表达能力的重要体现，因此，学生在平时的语文学习中需要重视对习作的写作训练。但是，在实际的语文学习过程中，写习作成为很多学生的难题，他们提起习作都面露难色，写作时抓耳挠腮，甚至有些同学瞪着习作题目半天，就是无从下笔，久而久之，学生对习作产生畏难情绪。我们在这里希望能够探讨出几种有效的习作教学策略，切实帮助学生解决写作难的问题。

一、学生写作难问题产生的原因

在实际的习作教学中，教师经常遇到学生对习作产生畏难情绪的问题，这个问题是提高学生习作写作能力和水平的拦路虎，也是每个教师不得不解决的问题。想切实帮助学生提高习作的写作能力和水平，我们首先要先探讨学生对习作产生畏难情绪的原因。经过我们多年的教学观察，学生之所以觉得写作难，一是因为没有写作思路，学生谋篇布局的能力差；二是因为没有写作素材，学生很难把习作写得饱满真实。这些原因的背后，是学生年纪小，生活经历比较少，没有深刻的生活体验，还有就是课外阅读较少，比较少的吸取前人的写作经验。在这里，我们探讨出学生写作难问题产生的原因，帮助我们提出符合实际的有效的习作教学策略。

二、统编版教材习作的编排及其特点

随着语文教材的更新换代，现在我们全国小学生统一使用统编版教材。……