王启晗

南京市瑞金路小学

《太阳》编排在语文学科义务教育教科书小学五年级上册第五单元中，这个单元作为一个习作单元，编排了两篇说明性文体的精读课文。《太阳》是本单元第一篇精读课文，第二篇精读课文是法国作家布封的《松鼠》。

部编版语文教材采用人文主题和语文要素 “双线并进”的体例编排，这个习作单元的人文主题是叶圣陶先生对说明文本质的评价 “说明文以‘说明白了’为成功”。单元语文要素共两条，一条指向阅读“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，另一条指向习作“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。

一、教学内容的比较与评析

基于单元人文主题和要达成的语文要素，教师在教学《太阳》时，要立足单元整体，精准教学目标，设计教学活动，借助这一篇精读型的说明性文章，达成“阅读+习作”的双重教学任务，也就是既要学生通过阅读，了解基本的说明方法。注意学生学习的程度，在语文要素中的表述仅仅是“了解”，所以教师的教学并不需要在说明方法上“大做文章”。另外，这篇课文作为习作单元的第一篇精读型例文，又要发挥它指导学生后续进行单元习作的功能，即通过课文学习，知道作者是如何选用恰当的说明方法，把太阳这颗天体介绍清楚的。

下面是两位老师执教《太阳》部分教学片段实录，笔者将从两方面进行阐述，对比和分析。

1.落实阅读语文要素的教学片段。

（1）读资料卡，想想课文从哪些方面介绍太阳？……