薛文辉 曹守军

摘   要： 自改革开放以来，我国高等教育取得了突飞猛进的发展，实现了高等教育大众化。在这一过程中，爱国主义教育越来越受到重视。在新时代“三全育人”背景下，高校辅导员需要在日常教学实践中，积极利用现代信息技术成果，组织学生分组讨论，使学生积极主动地融入爱国主义学习过程中。贯彻落实全员、全程、全方位的教学要求，通过各种方法和途径，高校爱国主义教育教学必能取得进一步的发展。

关键词： “三全育人”   爱国主义教育   高校辅导员

随着教育事业的进步与发展，高校爱国主义教育逐渐成为高等教育的重要内容。学生对于爱国主义教育的学习，对自身的发展和整个社会的进步有重要意义。在新的时代背景下，“三全育人”的教学理念为现代教学工作提供了更明确的工作路线。高校辅导员在日常带领学生学习生活中，开展和使用多种有效路径，加强学生爱国主义教育，是进一步开展学生思想教育工作的基础，有着重要意义。

一、“三全育人”的基本内涵

（一）全员育人。

教育事业是国家发展和进步的基础事业。将整体教育工作落实到每个学生的具体教学工作中，是所有相关教学工作者对于所有学生个体教学工作的总和。在实际教学工作过程中，要正确并且全面地落实完整的教学环节，需要所有人员共同参与教学与学习过程。一般情况下，全员教学除了基本的辅导员和学生两个角色之外，还包括参与教学环境与设施基本建设的工作者，如学校的行政事务部门工作人员、学生身边的同学、学生家长等。辅导员是一线的教学工作者，负责直接学生知识与思想方面的教学活动。

（二）全程育人。

随着教育事业的不断进步，整个教育过程的连续性与延展性逐渐被人们所重视。近些年，终身学习的理念已经广泛被教育界和学生群体所接受。在新时代的教学领域发展过程中，全程教学的意义被广泛发现与重视。全程教学包括一个人从教学初期到高等教育之后，乃至进入工作状态后的持续学习过程。这种全程性的教学，不仅是在持续时间上的一种延展，还根据一个人在不同成长时期的具体情况，在不同时期应有不同的学习计划与目标安排。这些计划都要符合基本的实际情况，最大限度地满足一个人的学习需求。

（三）全方位育人。

全方位育人的主要概念是在素质教育要求人全面发展的基础上提出的。在具体的内容含义中，全方位育人包含两个方面。一方面，是指一个人具体的教育教学过程，要求人自身的综合素质全面发展，传统素质教育德、智、体、美、劳方面的要求，充分体现这方面的内涵。另一方面，全方位育人对整个教育教学事业提出了更全面的要求。要求在教育领域中，除了学校方面外，其他相关的教学行政管理部门、事项和物资的支援部门都应该为教育事业发挥更直接的推动作用。

二、辅导员在爱国主义教学中的主要工作内容

（一）积极思想政治引导。

在高校学生爱国主义教育教学工作中，除了基本的爱国主义教学课程之外，辅导员还要在思想政治上积极引导学生，培养学生对于社会主义的认同感和责任感，强化学生的爱国意识。

（二）开展学生党建工作。

进行学生团建和党建的统计与发展，是辅导員的主要工作内容之一。在思想层面，这是对学生进行爱国主义教育的另一种重要方式。帮助学生积极入团入党，更好地发展和建设自身，坚决拥护党的领导，在实际教学和工作过程中体现爱国主义的引导与培养。

（三）帮助学生职业规划。

在学生的职业规划建议和指导工作中，高校辅导员要引导学生为社会主义建设做贡献，作为实际职业生涯规划的标准，培养学生树立远大的理想和信念。

三、高校爱国主义教育的主要内容

爱国主义教育主要的教学方向是引导学生增强对于祖国的认同感与归属感。即基于中华民族五千年以来的历史文明，弘扬优秀的民族文化，了解民族的历史和文明，增强学生的民族认同感。自新中国成立以来，在党中央的领导下，全国人民共同努力，将社会主义中国建设得越来越好。在这个过程中，需要向学生介绍党的基本路线和现代化社会主义建设成就，在一定程度上发挥政治文化普及和思想政治教育的作用。

（一）热爱祖国人民。

对祖国抱有热爱与忠诚，对人民拥有强烈的归属感与集体责任感，这是爱国主义对于一个人的基本要求。在爱国主义教育中，首先要培养学生对于国家与人民的认同感和归属感。热爱祖国、热爱人民不仅是爱国主义教育的主要内容，还是对现代中国高校学生的基本要求。

（二）树立远大理想目标。

树立远大的理想目标，坚持正确的理想路线，要求学生在思想和行动上制订为国家作出贡献的人生规划。这是爱国主义教育在引导实际个人行动方面的体现，也是将爱国主义落实到实际工作与学习中的主要方式，是个人投身祖国建设的基本蓝图。

（三）牢记历史，展望未来。

铭记历史，不辱使命。在爱国主义教育中，不仅要求学生了解中华文明五千年来的优秀历史传统，还要学生牢记近代中国所经历的苦难，体会新中国成立的艰辛与伟大。增强学生的历史责任感和进一步为祖国建设贡献力量的决心。

四、开展爱国主义教育的主要路径

（一）教育工作者参与共同学习。

在实际爱国主义教育过程中，需要广泛开展各部门相关人员参与学生教学实践工作的活动。这样的活动取材多样化，并且在参与教学活动的人数、人员领域限定方面较灵活，方便组织和计划开展相关工作。在理论层面，可以直接体现全员育人的基本要求。高校辅导员作为学生在学校中直接联络领导者和相关事件组织者，相对于具体的科任辅导员拥有特别优势。对于学生来说，辅导员更熟悉与亲密，要求辅导员和学生共同参与学习过程。对于爱国主义教育来说，这些基本内容是辅导员职业发展的主要工作环节。在实际教学工作中，可以经常组织班会。辅导员作为组织者与主持者，需要带领学生共同进行相关的爱国主义教育活动。

（二）制订全期教学计划。

针对不同年级的学生或长期的持续性教学工作，辅导员在组织学生接受爱国主义教育的过程中，应该充分学习与利用全程育人的基本内涵和教学方式。在实际教学工作中，制订不同时期的教学计划，是可行性较高、可操作性较强的主要教学途径。在具体的实践工作方面，针对不同情况制订不同阶段的全期教学计划，有着对应的安排。辅导员在带领不同年级学生的时候，需要分别对应学生集体所处的不同年级阶段，制订相应的教学计划。

（三）积极组织社会实践。

开展社会实践，让学生充分将理论知识与实践活动相结合，这是在各领域教育教学工作中普遍利用的方式和途径。辅导员可以组织学生进行校外的集体参观或研究活动。例如组织学生参观博物馆和展览馆，让学生深刻认识和了解中国传统的优秀历史文化。组织学生参观革命纪念馆或参加相关的爱国主义教育培养活动，强化学生的爱国意识，积极引导学生拥护党中央的领导，坚持为社会主义建设努力奋斗的理想目标。对于培养学生形成爱国主义思维有重要作用。

（四）灵活使用信息技术。

随着现代互联网信息技术的高速发展，在教育教学工作中以互联网信息设备及网络上的广泛资源作为教学工具和内容的方法，已经被广泛普及到各学校之中。具备多媒体教学工作经验，并且基于现代的信息技术取得了进一步发展，辅导员在课堂上利用多媒体设备或内容，尤其是使用音频与视频的方式进行授课更便利，方式越来越多样化。在对学生进行爱国主义教育教学的过程中，全面加强爱国主义教育传授知识和总结经验，可以利用音频播放或视频文件的展示方法，辅导员可以将大量的音频视频内容整合到课堂授课中，相对于传统的口头讲述与文字教学，可以将更多的细节信息传输给学生，方便课程实践工作的开展。对于学生来说，视频或音频的方式更有助于集中学生的注意力。

（五）组织学生分组讨论。

在爱国主义教育实际教学工作开展中，高校辅导员不应局限于对学生进行基础的讲述，或通过各种方式向学生灌输。应该充分调动学生的自主学习能力与学习积极性，让学生充分地讨论与交流内容，进行系统性的评价。

在课堂上可以将学生分成几个不同的小组，每个小组学生相互讨论所了解的爱国主义事件，表达自己的理解与想法，经过小组内部的充分交流与沟通，整个小组对本次爱国主义教育中的事件做出综合系统的评价，再收集每个小组的评价在整个课堂上讨论，这样可以最大限度地调动每一个学生的积极性。使学生参与到讨论与思考之中，达到深度理解与消化课堂内容的目的。爱国主义教育的推广不仅体现在轰动全国的大事上，还体现在具体的身边小事上，虽然只是一件小事，但是其中蕴含的知识与道理繁杂，通过这样的分组讨论方式，课堂上可以对爱国主义事件有深度的定位与总结，增强爱国主义教学效果。

五、结语

开展和加强高校学生爱国主义教育是现代高等教育的重要内容，作为高校学生的领导者与引导者，高校辅导员在这方面承担很重要的责任。在新时代“三全育人”背景下，高校辅导员需要在日常教学实践工作中，积极利用现代信息技术的成果，开展多媒体教育;组织学生进行分组讨论，发挥学生的自主学习能力和参与主动性，使学生积极主动地融入爱国主义学习过程，落实全员育人的内容;针对不同学习阶段的学生，制订具体的教学计划，体现全成育人的基本要求，并且积极组织学生开展社会实践，提高学生对爱国主义的学习热情与层次。通过各种方法与途径，高校爱国主义教育教学取得进一步的进展。

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