李玉琼

【摘要】教学质量的提高在于课堂，如果课堂教学能激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地参与教学活动，那么学习就不再是苦差事.本文从创设情境问题，巧设爬坡式问题，精编变式问题，设计开放性问题，适当设置阅读性问题等方面来阐述用问题教学激发学生的学习兴趣.

【關键词】情境;爬坡式;变式;开放性;阅读性

在大力发展学生学科素养的今天，“减负增效”依然是教师永恒的追求.“减负增效”的课堂就是学生高度参与的课堂，如果在课堂上学生能认真听讲、积极思考，并真正理解数学知识，那么他们的学科素养及各种能力便能得到快速提升，学习便不再是一种负担.数学教学过程就是产生数学问题、解决数学问题的过程，因此教学问题设计的质量决定着课堂教学的质量.只有教师独到的问题设计和巧妙的细节处理，才能极大地调动学生参与活动的积极性，并积极思考，进而提高课堂效率.

一、创设情境问题，激发学生的学习兴趣

数学源于生活，生活是智慧的源泉.把人的思维时刻放在问题情境之中，大脑就会碰撞出智慧的火花，这将大大提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望.在教学中，教师要根据学生的实际情况，结合教学要求，充分挖掘生活中与数学知识相关的新奇有趣的教学素材，并利用风趣幽默、形象生动的语言，借助多媒体教学等多种形式制造妙趣横生的问题情境，以此吸引学生的注意力……