袁怡楠

【摘要】一年级的小学生较少接触知识点的复习，缺乏相关经验，因此需要教师进行一定的指导，教师要全程参与到每个学生的整理复习过程之中，耐心讲解，把复习课的重点难点都规划出来，把握学生年纪较小的特点，保证复习过程的趣味性，提升学生的参与程度.以期通过复习整理，学生能够掌握加减法表的排列规律，并且初步具备自主复习能力.

【关键词】情境;综合;归纳;整理

教学内容：苏教版义务教育教科书一年级上册77—78页第1—5题.

教学内容分析：本节课的教学内容以复习为主，对学生前段时间所学习的“10以内加减法”进一步巩固，使学生能够更加熟悉10以内加减法的运算方法，形成完整的学习思路，更好地构建加减法学习的知识脉络和体系;在复习的同时，教师还要引导学生在观察和探究的过程当中总结规律，掌握算式排列规律，有意识地训练学生的探索、思考、表达和总结能力.

教学目标：

1.通过复习，帮助学生进一步理解加、减法的含义，熟练地掌握10以内的加、减法的口算，更深刻地体验加减法之间的内在联系.

2.通过观察表格找规律，使学生掌握10以内加、减法算式的排列规律，逐步培养学生探索事物规律的能力.

教学目标确立分析：以上教学目标设计：一方面，能够加深学生对已学知识的掌握程度，提高了学生对于所学内容的串联能力，形成正确加减法运算的思维模式;另一方面，探究加减法算式的排列规律，能够对学……