王丽

【摘 要】在进行作文教学的过程中，教师应当高度重视培养学生的写作能力，并将其作为一个重要的教学任务进行。教师在作文教学的过程中应当采用正确的方法，引导小学生走出以往作文教学的误区，真正提升小学生的写作能力，本文就方法引路，走出小学作文指导的盲区做出探究，教师要针对小学生陷入写作误区根本原因，采用正确的方式提升小学生的写作能力，以望参考。

【关键词】有机引导;农村小学生;作文能力

在开展语文教学的过程中，我们不仅能够真正陶冶在壮丽的山河中，感叹名胜古迹的优美，为那些真挚的感情而感动，在那些伟大的灵魂中接受洗礼，见证万物的和谐。在快乐的教学过程中我们能够促使学生视野得到拓展，增长见识，提升语文综合能力。在以往的很长一段时间内，在开展实际教学的过程中，学生最头疼的还是作文，有很多小学生在进行作文创作的过程中甚至陷入了一个严重的误区，甚至很多小学生一离开范文就不知所措，经常会出现语言干枯以及内容空洞的问题。下面就让笔者谈一谈在教学过程中的感受与心得。

1.小学作文误区

首先，教学过程中缺乏思辨意识的培养。很多教师在开展教学的过程中对于作文成绩过于重视，写作能力的培养得到了严重的忽视，甚至还有些老师将写作训练当做是一种教学模式化训练，因此导致学生在写作过程中机械性情况十分严重。同时，还有一些教师认为，写作是学生自身的能力，靠教师的培养难以从根本上进行提升，学生的成长规律受到了严重的忽视，思辨能力的培养也难以达到预期的效果。……