梁春兰

摘 要：中央音乐学院音乐教育学院探索并实践的新体系教学法，是以现阶段我国音乐教育现状和教学实际为依据总结出的一种方法论。本文首先论述了此种教学方法的特点，认为其具有主客观结合的教学理念、全面性的音乐素质培养和多元化教学实施路径三个主要特征，并且其从小学低段音乐教学的角度结合新体系教学的实践论述了音准训练的路径。

关键词：新体系教学法;小学低段;音准训练

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）23-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.23.084

音乐课程教学作为小学审美教育的载体和形式，在培养学生音乐核心素养和审美能力方面有着十分重要的意义。长期以来，音乐教育专家和一线音乐教师致力于对音乐教学理论和实践的研究，在对学生客观情况认识的基础上，结合国际音乐教学先进理论探索出了诸多的教育教学方法，然而随着社会的发展和教育领域中的深刻变革，传统的音乐教学方法已不再适应现行音乐教育的发展。新体系教学法中的某些观点和方法对于小学低段音乐教学具有积极的指导作用，本文将从音准训练方面谈谈自己的看法。

一、新体系教学法的特点

（一）主客观结合的教学理念

新体系教学法在教学理念上具有主客观结合的特点，所谓主观性，指的是在对教学理念的总结过程中，以我国现阶段音乐教学为基础，通过对教学过程中的“双基”（基本音乐情感体验和基础音乐活动经验）进……