李国华 王豆琴

摘 要：在幼儿园阶段，幼儿们需要在艺术教育中，对艺术世界有更多的直观体验，培养他们自发性自主性的同时，也让他们对艺术有更多的积极情感，幼儿教师要注重加强在艺术教育活动中，特别是美术音乐教育活动中培养幼儿的创造力，通过教师转变理念、创新设计和组织实施等工作的开展，让幼儿艺术教育对幼儿的创造力发展起到积极的促进作用。

关键词：幼儿教育;艺术教育;创造力教学

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.087

在幼儿园阶段，幼儿教师要关注对幼儿创造能力的培养，考虑到幼儿未来的发展，幼儿教师要通过艺术教育灵活多样的形式，让幼儿的想象力得到更多的保护和激励，幼儿教师要发挥艺术教育的优势，让幼儿的创造力，特别是创造思维和创造的基本行动力得到培养。在教育教学活动中，首先要认真研究关于如何培养幼儿创造力的相关理论和已有经验，在培养幼儿创造力这一任务或工作中，明确具体的目标和途径问题。多年以来，培养创新型人才，是教育工作者一个重要的方向和基本任务。因此，从幼儿教学的角度来看，教师首先要认真分析当前在幼儿创造力培养方面已经取得的成绩和存在的不足，这样才能让我们接下来的工作有更加明确的方向。

一、当前幼儿创造力培养的现状分析

对于幼儿创造力的培养，首先要从思想上重视，并且积极地落实到行动中。多年以来，关于培养幼儿的创造力，在教育界也有很多的努力，综合分析来看，在幼儿创造力培养方面存在着以下问题。……