魏国鸿

摘 要：《语文课程标准》中提出，在语文教学工作中要重视对学生审美素质的培养，让审美素质成为学生塑造情感价值观与人生价值观的重要基础，促进他们的全面发展。同样，在中学语文教学工作中，教师也要体现出语文学科的人文性与工具性特征，注重提升学生的审美素质，让学生感知语文知识的情感美与文字美。同时，教师也要注重创新语文教学活动，结合中学生的身心发展特征，设定多元化的教学活动与方案，实现理论知识与实践活动的深度融合，让学生在掌握语文知识的同时，逐渐提升自我综合审美素质。

关键词：中学;语文教学;学生;审美素质

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）24-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.042

审美素质属于学科核心素养中的重要内容，中学生只有具备良好的审美素质，才能跟上时代发展的潮流，感知事物的美好，形成积极的情感态度与学习态度。在当前的中学语文教学活动中，部分教师只关注学生的语文学习成绩，忽视了对学生审美素质的培养，导致学生缺乏一定的语文学习自主性与积极性，语文课堂教学效率较低。因此，教师要注重理论知识与实践活动的融合，让学生在语文实践活动中深刻感知语文学科中所蕴含的文字美与德育美，增强中学生的综合审美素质，促进学生身心健康发展。

一、当前中学语文教学中存在的问题

（一）教师缺乏培养学生审美素质的意识

在当前的中学语文教学活动中，很多教师由于受应试教育理念的影响，依然把提升学生的语文成绩作为唯一的教学目标，忽视了提升学生学科综合素养的重要性。……