吴国星

语文诗歌教学工作，是提高学生对于中国文学鉴赏能力，领悟中国传统文化的主要手段，还对学生的审美培养和文学素养的熏陶具有重要意义。古典诗歌教学，让学生在美妙的文字世界里徜徉，思想和灵魂接受美的浸润和洗礼。现阶段，结合淄博市语文诗歌考查的大环境，我们进行了初步探讨。

课本有五首经典的诗词，分别是：温庭筠的《望江南》、范仲淹的《渔家傲 秋思》、苏轼的《江城子 密州出猎》、李清照的《武陵春》、辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》。教材上是按照诗人所处年代排列的，如果照这样的顺序教学，就会显得很散乱。在对这五首词进行了研究之后，我决定进行整合教学。

教学课时安排为两课时，教学主题是：问君能有几多愁？

下面是课堂教学实录：第一课时

师：同学们，记得有一位著名作家说：痛苦的感受往往比幸福的感受更加刻骨铭心。今天我们要通过五首词的学习，去感悟和体会古人的愁。请大家自由地把全课五首词大声朗读一遍，说一说如果以愁为分类标准，这五首词可以怎样简单地分一下类。（生自由朗读，交头接耳）

生：词中有些人很愁，有些人不愁。生：词中有些人愁得很厉害，有些人只是一般愁。生：有男人的愁也有女人的愁。生：有男人描绘的愁也有女人描绘的愁。（众笑） 生：有为家事愁，也有为国事愁。

【自评：简单导入，直入正题。开篇整合，建构全课整体意识，第一次对比，为思维预热。】

师：那这样好不好， 让我们先来体会一下两位古代女子的愁。……