巩晓萌

朗读是语文教学的重要任务，也是我国几千年来学习语文的传统方法。朗读作为小学语文教学的重要任务，直接关系到学生识字、写字、写作、口头交际等各方面能力的培养。因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解，还有助于发展学生的语言和思维能力。

小学低年级阶段机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。朗读时，口、眼、耳、脑、心并用，增加了文章向大脑输送的渠道。教师给学生留有一定时间进行反复朗读，让学生达到熟读成诵的程度，有利于增强记忆。

阅读是由多种心理因素造成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。但对于小学生而言，尤其是低年级学生，他们注意力集中的时间较短，对看书这个简单任务难以保持长期稳定的注意。因而教师应首先训练他们出声朗读课文，强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐引导学生脱离这种被动式的有意注意，走向主动式的无意注意，学会约束自己进行自主学习。所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

在现代语文教学中，朗读在所有的言语活动中起着关键作用，是听、说、读、写等言语活动质量和效率的杠杆，朗读还是提高学生语言感悟能力行之有效的好方法。……