孙涵琳

随着教育教改的不断深化，随着素质教育的步伐在农村的迈进，越来越多的人认识到美育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。小学生正处于懵懂、幼稚、半成熟的身心发展的过渡时期，在这个时期，及时有效地对学生施与美感教育，对于少年儿童的身心健康发展有着不容忽视的意义。所以，我们要尽快改变学校美育工作的薄弱状态，将美育融入学校教育的全过程。作为小学教师，如何开展小学生的美育教育呢？下面我谈谈个人的一些看法。

在学科教学中进行美育教育。在学校中，美育教育主要是通过各科教学进行的，我这里主要谈的是我是如何通过音乐教学对学生进行美育教育的：音乐教材中选入了大量的优秀作品，《大纲》指出：“音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面发展的重要组成部分。它对于建设社会主义精神文明，造就一代新人，具有重要作用。”那么，如何在音乐教学过程中培养学生健康高尚的审美观呢？

一、在教材中挖掘美

音樂教材存在着丰富的美育材料。比如说，在描绘自然的作品中，既有描绘中华大地的名山秀水摄人心魄的美，又有描绘家乡身边的普通景物令人难忘的美;而且山水含情，草木有意，无不倾注着作者对祖国山川的热爱和对名胜古迹的仰慕;学习这类歌曲，不但能激发学生对大自然的热爱，而且通过欣赏音乐中对祖国大好河山的描绘，激发学生热爱家乡的思想感情，从而达到美育的目的。再比如，在直接反映社会美的音乐中，有反映中国人民奋起抗击外来侵略的《中华人民共和国国歌》《保卫黄河》;有歌颂人间美好纯真感情的《采一束鲜花》《西风的话》;有赞扬同窗之间纯真友谊的《友谊的回声》。学习这些歌曲，学生可以在感情上受到感染，理智上得到启发，灵魂得到净化，这又达到了学校美育的目的。

至于艺术美，几乎每首歌曲都在不同程度上有所体现。比如《渔舟唱晚》，在表现自然美的同时又体现艺术美，烘托了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得的轻松气氛。整首曲子无论在力度还是在速度上都体现了作者精湛的艺术技巧，描绘了一幅栩栩如生的画面。纵观全曲，不能不说是件完美的艺术品。

二、在教学中体现美

音乐教材中虽然存在着丰富的美育材料，可如果不在教学中体现，那么还是发挥不了美育的作用。针对目前音乐教学情况来看，我觉得音乐是一门综合艺术，音乐教育是通过音乐的艺术形象去激发学生的美感。比如，《渔舟唱晚》这首曲子是一首颇具古典风格的筝曲，欣赏这首曲子时，首先，让学生有个初步的了解和印象，之后，再连贯地复听一遍全曲，最后让学生根据自己的思维随便绘制一幅图画。同学们都沉浸在美丽的遐想中。那么这节课不只是单纯地欣赏了《渔舟唱晚》这首曲子，给学生以美的享受，同时还让学生创造了美。

三、在课外活动中进行美育

美育除了堂教学外，还可以通过课外活动进行。

利用每周进行的升旗仪式、主题班队会，每学期举行的诗歌朗诵、演讲比赛等活动培养学生道德感知，使小学生明确懂得什么是“真、善、美”，什么是“假、恶、丑”，结合一定的实例使学生受到深刻的教育。用正确的审美观点指导学生对各种事物和现象进行比较和分析，使他们正确区分美好与丑陋。

校园广播是学校课外进行美育教育不可忽视的途径。学校要选择适合小学生听赏的歌曲播放。如为了使学生了解世界名曲音乐，播放《蓝色多瑙河》等著名曲目;为了培养学生的爱国情操，播放《我爱北京天安门》等曲目;为了给学生励志，播放《我们是共产主义接班人》等曲目。使学生听得懂、愿意听，从而产生对音乐美的欣赏，并在欣赏中陶冶自己的情操。

总之，我们要利用一切可以利用的资源，一切可实施的方案，为农村地区培育出更多的新世纪全面发展的高素质人才，认真落实美育在农村小学的广泛实行。让美育之花在农村的每一个角落绽放，让世间的每一个地方都不缺乏美。