陈兆宏

在初中语文教学中，教师要摆脱功利化的教学，加强知、行、情的合一，挖掘语文教学中的情感因素，有爱国的情怀、至爱的亲情、真挚的友情等，都散发出美的魅力，教师调动学生的积极情感去审美，去感知形象之美、品味语言之美、领悟其中意蕴之美，能在审美中引发强烈的共鸣。

一、精心做好情感准备

教师要倾注自己的情感，关心学生、呵护学生，成为学生的挚友，帮助学生解决人生的困惑。教师要激励学生，满足学生被关心、被尊重的需要，让他们感受来自教师的浓浓爱意。教师在课堂上要做到精讲精练，运用多样的方法，调动学生的积极情感。教师要培养学生的语文情感意识，要了解学生的学习需求，让他们释放自己的情感，能大胆地表达自己的感想，与文本产生共鸣，从而推动教学的顺利进行。教师要运用感化的策略，借助于文本的情感，引导学生思考、想象，释放他们的内心情感，让他们更好地接收文本内容。如在学习《孔乙己》时，教师让学生细细品读场景片段，细细演读孔乙己到酒店喝酒被取笑的两个场景片段，孔乙己只好向孩子说话的两个场景片段，孔乙己被打折了腿及最后一次到酒店的两个场景片段。学生通过演读，能感受场景中运用的叙事方法，能调动学生阅读文本的兴趣。

二、在语文教学中渗透情感教育

教师要鼓励学生有感情地朗读文本，让他们在阅读中注意语速、语调，自然地流露情感，从而能准确地理解文本所表达的内容。……