张敏

每个幼儿园都根据本园特色、环境、资源等，形成了自己独特的园本课程。依托园本课程，每个班级又根据本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣，通过集体参与、积极探索、主动尝试、深刻体验等途径展开班本课程，让幼儿切实感受到学习的魅力。课程审议对幼儿园课程理念的确立，课程资源的开发，课程的创设、实施、评价等进行综合分析、对话协商，做出判断与决策。因此，在开展幼儿园教学活动时进行课程审议尤为重要，也是有效组织幼儿园教学活动的必然要求。

一、关于课程审议

幼儿园课程审议以幼儿园课程的实施及建设为目的，对幼儿园课程的实施过程及相关情境进行深入考察、讨论和分析，以便对相关的内容、策略等做出选择。课程审议在实践中遵循一定的原则，依靠集体智慧进行判断，最后得出可行性结论，它具有集体性的特征——集体审议。

在亲近大自然的课程中，孩子们对户外的橘子产生了浓厚的兴趣。如何利用这个主题设计活动，又如何创设新的活动呢？课程审议自然而然就开展起来了。

二、审议班本课程主题的确定

（一）以兴趣为导向，审议课程資源

金色的秋天，孩子们在幼儿园中观察。一颗颗灯笼似的、圆溜溜的青黄橘子，在微风的吹拂下晃起了小脑袋，吸引了孩子们驻足探究。“摸上去有点儿硬，还有点儿软，橘子可以吃了吗？”“有几个橘子呢？我来数一数。”“我想把橘子榨成橘子汁喝。”……孩子们因为好奇，你一言我一语地讨论起来。