秦爱东

在农村初中数学教学中，一个重要的基本原则就是以学生为本。以学生为本并不是一个空洞的口号，真正的以学生为本需要关注学生的具体特征，尽管由于班级授课制的局限，教师很难做到面向每一个学生个体实施有针对性的教育，但是面向一些特殊学生群体，实施有针对性的教育却是非常有必要的。在农村学生中，有一类需要高度关注的群体，这就是留守儿童。随着我国经济体制改革的逐步深化和城市化进程的日益推进，农村外出务工人员的流动规模不断扩大，由此催生出一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。

从表面来看，留守儿童的共同特征是父母或者其中的一方长期在外，对孩子的成长缺乏关注，而进一步分析，留守儿童还有一个更加需要重视的地方，这就是留守儿童的心理健康问题。从当前的现实来看，留守儿童的心理健康问题越来越多，有的甚至还比较严重。如何在儿童心理出现问题之初就发现问题并解决问题，是每一个学科教师的责任。数学学科是一门基础性学科，这个基础性既是数学学科领域之内的，同时体现在学生在学习的过程中能够借助数学知识，促进自身看待问题的理性态度养成，这实际上就是面向学生的心理问题的，是为了促进学生心理健康的。

与此同时，应当注意到，无论是在义务教育数学课程标准中，还是在数学教材中，面向农村留守儿童的心理问题的专门设计是不存在的，所以对农村初中数学教师来说，要想借助学科教学解决留守儿童的心理问题，最关键的还是要开发校本课程。……