周萍萍

近年来初中化学教学改革的一个主要方向，就是发现传统教育方式的不足，然后寻找到更加科学的教育方式。通过对传统化学教学的反思可以发现，传统的化学课堂只是满足于化学知识的传授，学生对知识被动接受，这样的方式让学生的认知模糊、片面、零散，没有主线，从而对学习失去兴趣，更别谈提高学生的素养了。那么，要优化教学方式就必须认识到这些教育方式的不足，然后结合初中化学的知识特点以及初中学生的学习规律，去寻找新的教学方式。在这样的思路下，选择“主线教学”这一方法来优化教学，可以取得比较好的效果。属性教学最基本的特征就是在教学中遵循一条主线，这个主线是面向学生而言的，具体来说是面向学生的学习过程而言的。让学生在学习的过程中思维有一条主线，然后沿着这条主线再去引导学生加工学科知识，就可以取得比较好的教学效果。鉴于此，笔者对“金属的化学性质”新授课进行了反复思考与琢磨，结合在南通市领航杯信息化教学能手大赛开设的公开课，谈一谈个人对新授课的一点想法。

一、课前的思考

金属的性质是初中化学比较重要的内容，与前面的碳、氧气和酸碱盐的性质都有关联，笔者在上课之前对课题内容进行深入思考，认为任何新授课都应该有贯穿始终的主线。笔者在实验室准备本课题的实验器材时，看到了曾经使用过的坩埚钳，决定选择课题从学生熟悉的仪器入手，以坩埚钳引入贯穿整节课，能让学生很快获得和运用所学的知识，效果会很好。……