【摘要】《英语动态课堂的生成与教学技艺运用的研究》作为课堂教学的研究项目之一，小组合作学习在英语课堂教学中被广泛运用。在小组活动过程中，学生通过合作交流探究，不仅巩固了英语基础知识，而且培养了学生学习能力、合作意识，继而提高了英语课堂学习效率。

【关键词】小组合作学习;师生角色;评价;小组操作

【作者简介】徐宗柱（1967-），男，山东济南人，济南市历城区唐王中学，中学高级教师，本科，研究方向：中小学教育管理。

在新课程理念的倡导下，小组合作学习在英语课堂教学中被广泛运用。在小组活动过程中，学生通过合作交流探究，不仅巩固了英语基础知识，而且培养了学生学习能力、合作意识，继而提高了英语课堂学习效率。作为《英语动态课堂的生成与教学技艺运用的研究》之一的子课题，我校英语教师积极探索学生小组合作学习的有效性，课堂学习效率得到了不同程度的提高，尤其是学生的合作探究意识，语言表达能力，语言的具体应用能力显著提高。但是由于我校为一所偏远农村学校，教学设施以及师资方面很薄弱，这一先进的教学模式没有得到进一步的发挥和拓展，在具体的教学中存在很多问题，尤其小组合作学习方面。笔者多年从事英语教科研工作对此深有体会，以下是对课堂教学中小组合作学习的几点浅显认识，希望大家批评指正。

一、 师生角色定位不准确

在设计小组活动过程中，部分教师担心小组活动会占用大量的课堂时间，不能顺利完成教学任务，因此活动经常被设计成机械式的，学生只是被动参与，缺乏主动性和灵活性，然后在教师引导下反复操练。……