【摘要】以思维品质为培养目标是小学英语写作教学取得良好教学效果的前提。本文通过对思维品质培养的概念加以界定，分析了当前小学英语教学的现状，将小学英语教学的优势和劣势进行具体分析，给出了基于思维品质培养目标之下的小学英语写作教学策略，对小学英语写作教学革新路径给出了一些建议。

【关键词】思维品质;英语写作;小学

【作者简介】王茜（1978-），女，甘肃天水人，甘肃省酒泉师范学校附属小学，一级教师，本科，研究方向：小学英语。

一、 思维品质概念的界定

目前，在小学教育教学中，把思维品质的培养放在重要的位置上，那么，究竟如何定义思维品质的概念呢？

思维品质的界定要从以下几个方面来入手：第一，要努力拓寬小学生的视野，丰富学生的思维内容;第二，要在学科教育中培养学生独立思考的习惯让学生尽最大的努力去解决学习中的实际问题，学会运用已有的学习和生活经验;第三，要学会运用正确的思维方式，教师要引导孩子去比较事物，勇于发现事物之间的联系，找到事物之间的异同，防止学生片面、孤立地去看问题和想问题;第四，在学习过程中不断提高语言修养和能力。

二、 小学英语写作教学的现状分析

1. 英语教师唯课本论意识严重。目前，在小学英语写作中，教师对课本的重视程度很高，开展教学工作往往会跟着课标走。这样的教学模式虽然可以使教学任务顺利完成，但是忽略了语言学习的本质要素，就是灵活运用，同时忽略了学生文化素养的培育。……