张逸红

2019年秋季北京等6省市在全国开始使用统编高中历史教材。经过一年多的教师培训与一线教学实践，我们越来越清晰地认识到，“大概念+单元设计+启发式讲授”是高质量完成选择性必修课程教学任务的有效途径。

一、以大概念为引领把握课程和模块的教学立意

1. 以大概念统领教学的重要意义

“以学科大概念为核心，将课程内容结构化”是2017年版高中课程标准内容的重大变化。一方面，学科大概念是学科思想和理论的载体，能使零碎的学科知识整合起来，形成结构化内容，为学科提供强有力的解释和综合考察;另一方面，学科大概念是对学生学习具有引领作用的基础知识和基本认识，是学科教学首选的核心内容，在教学中应优先设计实施。

以大概念统领教学设计应对当前统编教材的教学有着突出的优点：一是改变历史知识点的繁多细密，突出历史演进的时代特征和统编教材强调的教育主题，更利于提升学生对历史的理解和认识;二是它关注教学内容之间的关系，从而相对精准地定位“课”的教学，体现教学的系统性。

2. 从高中历史课程结构和必备知识中把握大概念

高中历史课程体系中，选择性必修教材的专题性非常突出，引领学生从政治、经济与社会生活、文化交流与传播等不同视角深入认识历史。“国家制度与社会治理”模块揭示人类政治制度与社会治理的相互关系及发展历程，是对必修课内容的进一步深化，具体包括以权力分配、官员选拔、机构设置和运行为主体的政治制度和人事管理制度，以赋税征收、财政分配为主体的经济制度，以及法律、民族外交制度等，各单元之间相对独立。……