秦冬梅

求真和致用是历史学的永恒主题，所谓求真是求史实之真，在纷繁复杂的历史信息中寻找历史的真相，探求历史发展的规律。[1]致用探讨的是历史的功能，尽管传统史学一直在强调史学的“垂训”和“资鉴”的功能，但发展至今，不少人还是有着历史到底有什么用的迷惑。我们的前辈学者梁启超在《新史学》一书的开篇就明确指出， 史学是 “国民之明镜也， 爱国心之源泉也”。历史可以觉醒国民的民族意识，从而使中国能够“立于此优胜劣败之世界”。[2]求真和致用也并不矛盾，求真是致用的前提。[3]面对当前的疫情，面对如雪片般飞来的各种信息，面对种种的怀疑和不确定，我们为高二年级选考历史的学生上了一节历史课，鼓励学生用自己手中的笔去书写我们正在经历的这段历史，在唯物史观的指导下，识别信息的真伪，分析各种社会现象，记录中国人的抗疫壮举，激发同学们的爱国之心。

一、修史之求真的精神

《伯罗奔尼撒战争史》是古希腊历史学家修昔底德的名著，在这本书中，修昔底德记载了在伯罗奔尼撒战争初期席卷整个雅典并造成了近四分之一居民死亡的一场大瘟疫。修昔底德是患者，又是一名幸存者，他的撰述，建立在全面占有资料的基础上，又特别注重史料的准确和翔实，是当代人写当代史的典范之作。在学生写作之前，提前布置学生阅读《伯罗奔尼撒战争史》中有关雅典大瘟疫的相关章节，学习其研究与写作方法。……