曾婷凤

【教学目标】

1.借助注释朗读理解，积累文言词汇，并概括夜游情节。

2.赏析庭中月色，品味苏轼写“月”却不着“月”字，连续使用比喻的精妙笔法。

3.领悟苏轼不为世俗所扰的闲情雅致，以及身处困境却始终保有一份旷达与乐观的“闲人”情怀。

【教学重、难点】鉴赏夜游美景，感悟“闲人”情怀。

【教学过程】

一、书法欣赏导入

展示图片：“天下第三行书”——苏轼《黄州寒食帖》

同学们，我们一起来欣赏一幅书法作品。从字体上，想必大家一眼便能认出这是一幅行书。王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，颜真卿的《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”，而屏幕上苏轼的这幅《黄州寒食帖》就是“天下第三行书”了。请同学们立足整体布局，从排列的疏密、字体的大小、线条的长短等方面说说这幅作品有哪些特点。

明确：这幅书法作品笔法灵活多变：用笔或轻或重，线条或长或短，字体大小不一，在排列上有疏有密。

我们常说“字如其人”，那么这等自由笔法背后的作者到底有着怎样的人格特点呢？这节课，我们一起走进苏轼，一起学习他的《记承天寺夜游》。

【设计意图】苏轼，北宋著名文学家、书法家、画家。尽管初中生对苏轼其人知之甚少，对其文学作品也缺乏了解，但我们常说“字如其人”，所以书法欣赏能给学生最直观的感受，透过书法特点来初步识人，便于引发学生猜测作为文学家的苏轼会有怎样的特点。

二、感夜游氛围

1.一读课文，读准字音，读好停顿。

学生借助注释，自由朗读课文后，再由一生展示朗读，师生共同给予评价和指导。……