高会彬

随着课程改革的深入，古诗文名篇在教材中的比重不断提升，古诗文的考查成为中考语文餐桌上的一道大餐。由于语言环境的丧失和实际运用的缺乏，诗词这道“大餐”往往令学生“食不下咽”，甚至“望而生畏”。教师是教学活动的组织者和开发者，应引领学生走向真实有效的诗词阅读。为更好的实施和开展古诗文阅读教学，以中考命题趋势为支点，笔者收集了浙江省语文中考古诗阅读题后，生成了一些粗浅的思考和看法，与各位同仁进行分享。

一、命题特点综述

笔者搜集了2020年浙江省9个地市中考古诗词阅读试题进行分析后发现，不管是在考查内容上，还是形式上都出现了“守正创新，稳中求变”的特点。请看2020年浙江省各地市古诗词阅读考查情况的梳理。

综合分析以上可以发现，2020年浙江中考各地市古诗词阅读命题呈现以下特点：一是分值占比较为稳定，一般命题都维持在4-6分之间，其中杭州卷等分值最高达到6分;二是综合性考查居多，且取材范围广。所给材料涉及两篇诗词的地市占绝大多数。绍兴卷和舟山（嘉兴）卷虽涉及一篇，但是都有对教材中古诗词的勾连，这样的“留白”严格意义上不算单篇。所选材料涉及唐宋明清各代;三是命题类型聚焦诗词核心知识的考查，如意象（境）分析、情感表达等;四是考查能力层级高，主要表现在对古诗词低阶的“识记”能力考查基本让位于“理解”“鉴赏”“探究”“表达”等高一阶能力的考查。总上，2020年浙江省各地市古诗词命题更加重视学生对古诗词掌握能力的考查，命题对能力层次的提升要求比往年更高。……