付嫱

“思维发展与提升”作为语文学科的核心素养，其中就包括学会运用批判性思维。开展整本书阅读活动是一个很好的思维训练平台。我们可以以培训批判性思维为目标，开展阅读教学活动。

整本书阅读首先解决的是，现行教材中阅读量不够的问题。当阅读量上去了，学生就能够通过广泛的阅读，来放飞想象，开阔视野，激发情感。只有在宽广的阅读视野中，学生的思维才能接触到大量的信息点。此时，教师在一定的思维方法的指导下，引导学生对大量信息进行质疑、分析、求证，最后形成自己独立的批判性思考。作为一部经典作品，整本书阅读在“质”的方面也有保证。经典作品除了具备完整的故事情节外，作者炉火纯青的语言功底和出神入化的叙事技巧，在塑造人物方面，是立体的，多元的，容易引爆学生的思维点。所以，整本书阅读能够将批判性思维推向新的高度。

一般来说，批判性思维是一种基于充分理性和客观事实，进行理论评估与客观评价的能力和意愿，包括思维过程中的洞察、分析和评估。如何将“培养批判性思维”和“整本书阅读”有效结合呢？结合语文教学探索，我认为应该从三个方面来展开。

一、理解文本，明确作者想表达的思想

整本书阅读，要首先还原客观，还原时代背景，还原作品中的逻辑和脉络，客观评价作品与人物的魅力。切忌人云亦云，随波逐流，这是批判性阅读的前提，也是形成批判性思维的前提。

以《水浒传》为例，这本书创作于元末明初，以北宋农民起义为主线，写了各个英雄好汉因为不同的原因被逼上梁山。……