周静

【摘要】中国作为四大文明古国之一，有着深厚的历史文化底蕴，而这些文化都蕴含在一个个历史故事中，体现在一位位历史名人身上。现代人作为中华文明的继承与转播者，更需要懂历史、通历史、讲历史。而这些能力从何而来呢？一个个内涵深厚的史料就是历史的根源，所以教师应擅于运用史料教学提升学生的历史学习能力。

【关键词】高中历史;史料教学;教学对策

历史对社会发展具有指导意义。高中历史相较于初中历史不仅内容层次更深，涉及的知识面更广。历史课程的学习，是建立在历史史料基础上的，所以史料教学就是历史史实教学。只有依据史实、分析史实，历史教学才有灵魂，才更具有活力。所以，高中历史教师在教授历史的过程中，务必尊重史实，呈现史料，把历史教学的引导性、教育性、发展性展示出来，让学生遨游在历史的长河中，了解未来的发展方向[1]。

一、史料教学对高中历史教学的意义

对于历史教师来说，历史教学需要言之有理，更需要言之有物，理是通过史料提炼出来的。教师在教学中加入史料，更能彰显历史的真实性、可信性，增强说服力。史料最大的特点就是要融入当时的历史环境中分析，而分析当时的社会环境，肯定脱离不了当时的社会现状、经济状况、政治思想、社会主流思想等。由此可以看出，史料其实就是当时社会形态影响下的必然产物，分析史料就是分析当时的历史环境[2]。在历史教学中，教师可以将史料作为一个突破点，带领学生了解特定环境下的历史形态，让历史课堂内容更加丰富、更加饱满，从而加深学生对当时社会文化、经济、政治、外交等内容的理解。……