王金凤

【摘要】初中复习课是教师引导学生对已学过的知识进行二次学习，是一种特殊的数学学习活动。复习课对学生巩固已学知识，将所学的零散的知识条理化、系统化，以及构建完整的数学知识体系，有着重要的作用。一节好的复习课，往往可以从“宽度”和“高度”两方面对知识进行延伸，有助于促进学生思维发展和创造能力的提高。

【关键词】小组合作学习;复习课;初中教学

古人云：“温故而知新。”复习是对课堂知识的巩固与延伸，也是学生查漏补缺的重要步骤。数学复习课是初中数学教学的重要组成部分，能帮助学生将零散的知识条理化、系统化，构建完整的知识体系。但很多数学教师将复习课上成了习题讲解课，常常是教师讲得激情澎湃，学生却无动于衷，复习课的效率低下。笔者通过不断的实践和探索发现，在复习课上采用“小组合作学习”方式，可以有效调动学生的学习主动性，有助于提高复习课的教学效率。

一、课前让学生自主复习知识点，并绘制思维导图

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动、活泼、主动、富有个性的过程。”[1]复习课也是如此，学生在课前通过绘制思维导图的方式进行自主复习，可以对相关知识进行回顾，并与相关知识点建立联系。比如，对于“二次函数”这部分内容的复习，教师可以让学生从二次函数的定义、图像与性质，解析式的表示及二次函数的应用等方面进行回顾，按自己喜欢的方式绘制思维导图。……