洪秀敏 赵思婕 刘倩倩

[摘 要] 学前教育阶段是幼儿学习品质发展的重要时期。在乡村振兴战略背景下，乡村幼儿学习品质的发展亟待关注。本研究基于对我国东、中、西部4223名乡村幼儿与5863名城市幼儿的父母问卷调查发现，乡村幼儿学习品质虽然整体发展尚佳，但是落后于城市幼儿;乡村幼儿学习品质存在异质性，发展不足型（包括危险型与不平衡型）乡村幼儿占比高于城市幼儿，发展良好型乡村幼儿比例则低于城市幼儿;乡村幼儿学习品质受到个体、家庭、园所等多重因素的影响。为促进乡村幼儿学习品质发展，应重视乡村幼儿学习过程表现，主动识别学习品质发展不足型幼儿;关注乡村男孩学习品质培养，提升乡村幼儿社会技能;完善教育补偿机制，增强处境不利家庭教育胜任力;全面提升乡村幼儿园教育质量，缩小园际间教育质量差异。

[关键词] 乡村幼儿;学习品质;潜在剖面分析

一、问题提出

党的十九大明确提出实施“乡村振兴战略”，将乡村建设上升为新时代重要的国家战略。幼儿是社会发展的储备人才，是乡村振兴的潜在人力资本和未来发展的希望。聚焦乡村幼儿发展是贯彻落实乡村振兴战略的重要保障。学习品质对幼儿早期与毕生发展都具有奠基性作用，是支持幼儿全面发展的基本素质，已受到国外政策制定者、研究者的广泛关注。当前，美国、英国等国家把学习品质视为幼儿早期发展的核心素养，将其纳入幼儿学习与发展的框架之中。……