王海河

【内容摘要】在班级管理过程中，激励可以调动学生向上的主动性和积极性，增强学生的自信心。文章通过班级管理过程中的实践，分析了激励发生的机制，并列举出五种提高学生动机的有效激励措施及其实施要点，同时提出了激励的基本原则，对教师班级管理过程中如何运用激励措施进行了有益的探索。

【关键词】激励  动机  措施  原则

激励，指持续地激发人的动机和内在动力，使其心理过程始终保持在激奋的状态中，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。激励的目的，是调动被激励者的主动性、积极性。在班级管理过程中，恰当使用激励措施，既可以促进学生自信心的树立，也可以促进良好的班级氛围的形成。

一、激励的发生机制

激励可以按照对象分为自励、他励、互励;根据激励的形式，可以分为物质激励和精神激励。在班级管理中，只有当外界的吸引力与助推力为学生所悦纳，进而内化为自觉自愿的个人活动目标，激励才能起效。激励的作用越大，激发出的自我推动力越强，自觉自愿程度也就越高。因此，教师在对学生施加外界的吸引力与助推力的同时，应注意保护学生的积极性，保持其主动性。

一般情况下，激励呈现出一种“需求—实现—满足—需求”的环形结构。当学生产生某种需求时，就会为达到这一需求而努力，并争取使之成为现实，实现需求后的满足感，也将刺激主体为实现新的需求而努力。

应该强调的是，需求的实现，往往不是以个人意愿为转移的。……