摘要：建设寓德于美的公共艺术课程是新时代高校美育工作的重要任务。医学应用美术课以美术为载体，围绕课程导入、理论讲授、技法训练、主题创作四大模块进行课程设计，对医学生进行润物细无声的思政教育。

关键词：课程思政;医学应用美术;美育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）08-00-02

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的高度，对学校美育工作作出了重要部署。2018年，习近平总书记给中央美术学院8位老教授回信，强调做好美育工作，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长[1]。在全国教育大会上，习近平总书记指出，要坚持以美育人、以文化人，提高学生的审美和人文素养。在“三全育人”背景下的高校课程建设中，公共艺术课既承担着美育功能，也肩负着与思政教育协同育人的责任。以湖南医药学院为例，在课程建设之初，教研室面向在校医学生进行了公共艺术课程设置问卷调查。调查数据显示，多数学生期待开设“与专业相关”的艺术实践课。“医艺融合”的医学应用美术课程内容与医学生的实际需求高度契合。

因此，建设彰显时代性、具有思政味的公共艺术美育课程，是贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神及国家美育方针政策的需要，也是提升医学人才综合素养的现实需要。

1 课程建设的特色与创新

医学应用美术课程于1911年由马克斯·布罗德在约翰斯·霍普金斯大学医学院首先开设，在北美已发展了百余年。……