孙利利

【内容摘要】合作学习是英语新课标实施以来积极倡导的一种教学模式，通过小组合作学习，不仅可以促进学生主动学习，而且能够培养学生的合作意识和能力。为此，本文结合初中英语教学实践，对合作学习的开展进行了研究。

【关键词】初中英语  合作学习  教学研究

合作学习能力是综合素质的重要组成部分，开展合作学习不仅是为了探讨问题本身，同时更是为了提高学生合作学习的意识和能力，让学生养成协作互助的良好学习习惯。为了突出学生主体地位，发挥学生主体优势，英语教学要多采用小组合作探究学习的教学模式，给学生创造自主探究的机会，让学生在小组互动中发挥主观能动性，培养学生协作互助的意识和集体荣誉感，提升学生学科核心素养。

一、明确小组成员任务，发挥合作学习优势

高效合作学习要建立在科学分组的基础之上，为此，教师要全面了解学生实际情况，包括学生的性格特征、认知水平和兴趣爱好，根据组间同质，组内异质的原则保证小组成员都能发挥自己的优势，激发自身潜能，在合作学习中互帮互助，优势互补，提高合作探究学习的有效性。合作学习和独立学习最大的区别就是合作学习需要学生具有集体荣誉感和团队精神，每一名小组成员都是集体不可或缺的一部分，要将学习任务细分到每一人，充分发挥学生自身的优势，实现学习任务无缝衔接。小组成员要明确自己的任务和学习目标，知道自己的优点和缺陷，取人之长以补己短，无论对合作学习任务的顺利完成还是提高自己的综合能力都具有积极的意义。……