李世锐

摘要：中职语文教学不能仅限于教授课本知识，还要立足于培养学生的语文核心素养，加强语文与生活的联系，学以致用。为了达到以上效果，必须要强化学生语文阅读效率，提高自身知识储备，为学生长远发展做准备。

关键词：阅读效率;中职生;语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）11-052

一、如何进行有效阅读

首先阅读的第一步是寻找到阅读的渠道，如果单单只是课本上的内容是远远不够的。课本内容对于学生阅读能力而言是有限的。应该引导学生找到课堂外的渠道，例如学校图书馆、利用手机电脑寻找经典读物、书店纸质书的购买。通过多种渠道获得丰富的知识来源。其次，对于阅读不能只当作消遣，而是要掌握一本书的中心内容，主旨大意。面对信息碎片化的当代，学生如果不加以引导，难以进行深度的、持久的阅读，教师在前期一定要督促学生进行阅读。例如进行书本内容的交流、思想过程的探讨，并加以鼓励，提高学生阅读的积极性，让学生明白不能单纯地以阅读为目的，而是要明白书中内容主旨。并且要引导学生对书本内容进行深度思考，不能仅仅停留在知道了、听说过，这种浅显的印象。并且教师可以随着学生一起阅读，一起探讨在阅读中遇到的问题，对于提出問题或者发表感想的学生，加以赞赏，鼓励学生提出自己的新想法，新感受。

二、让学生明白自己需要阅读什么

仅仅获得阅读的渠道和知道怎样进行阅读只是第一步，对中职时期的学生来讲，人生重要的价值观已经开始逐渐成熟，应该在老师的正确引导下让他们自己明白需要去阅读什么，这样更加有利于自己思维体系的形成、阅读习惯的培养。……