APP下载

如何提高中职生语文阅读效率

2021-08-06李世锐

关键词:阅读效率中职生语文

李世锐

摘要:中职语文教学不能仅限于教授课本知识,还要立足于培养学生的语文核心素养,加强语文与生活的联系,学以致用。为了达到以上效果,必须要强化学生语文阅读效率,提高自身知识储备,为学生长远发展做准备。

关键词:阅读效率;中职生;语文

中图分类号:G633.3 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)11-052

一、如何进行有效阅读

首先阅读的第一步是寻找到阅读的渠道,如果单单只是课本上的内容是远远不够的。课本内容对于学生阅读能力而言是有限的。应该引导学生找到课堂外的渠道,例如学校图书馆、利用手机电脑寻找经典读物、书店纸质书的购买。通过多种渠道获得丰富的知识来源。其次,对于阅读不能只当作消遣,而是要掌握一本书的中心内容,主旨大意。面对信息碎片化的当代,学生如果不加以引导,难以进行深度的、持久的阅读,教师在前期一定要督促学生进行阅读。例如进行书本内容的交流、思想过程的探讨,并加以鼓励,提高学生阅读的积极性,让学生明白不能单纯地以阅读为目的,而是要明白书中内容主旨。并且要引导学生对书本内容进行深度思考,不能仅仅停留在知道了、听说过,这种浅显的印象。并且教师可以随着学生一起阅读,一起探讨在阅读中遇到的问题,对于提出問题或者发表感想的学生,加以赞赏,鼓励学生提出自己的新想法,新感受。

二、让学生明白自己需要阅读什么

仅仅获得阅读的渠道和知道怎样进行阅读只是第一步,对中职时期的学生来讲,人生重要的价值观已经开始逐渐成熟,应该在老师的正确引导下让他们自己明白需要去阅读什么,这样更加有利于自己思维体系的形成、阅读习惯的培养。在学生进行广泛阅读之后,要让学生找到自己喜欢读什么、适合读什么、读什么书能够帮助自己实现目标。光靠教师的督促是无法提高语文阅读效率的,要让他们产生兴趣,并且明白阅读不仅仅是精神上的满足,更是为自己成功,实现目标的基石。可以借助书本上的教学内容作为引导,在教学中让学生自己找到感兴趣或者有帮助的内容。教师再针对不同学生进行差异化书本推荐,让学生进行由易到难,由普遍到专精这样的阅读训练。既不让学生失去兴趣也不失去训练阅读的效果。同时阅读也是一个不断认识自己的过程,在这过程中学生可以体会到书中具象的内容,作用到自己的思想上形成抽象的改变,再由自身思想上抽象的改变作用到实践生活中,形成具象的物质改变。这是一个由具象文字到抽象思维,再有抽象思维转变为具象物质改变的过程。让学生认识到这一过程,不仅可以保证学生带着目标、带着需求去深入阅读,也可以让学生掌握深度阅读的方式。在学生感受到,自己从思想到实际行为上的良性改变,让学生更有动力去阅读,更能够精准地找到自己需要阅读哪些类别的书籍。

三、引导学生形成自己的阅读方式

学生阅读效率的提升不能只是暂时性的,而应该是永久的并且应该不断精进的。这种要求就需要学生拥有一套自己的阅读方式,才能保证在发展的过程中不落伍、不处于劣势。首先,对于一本书要粗读大略,不能死抠字眼或钻牛角尖,这样不仅会影响阅读效率更会影响学生的积极性。第一遍应该通读全文,掌握书籍的主旨要义,一些主要的情节人物,先对一本书有一个主观的印象,把通读时遇到的问题记录下来,在不影响全文内容掌握的情况下可以跳过。在书籍第一次读完后,开始思考有什么遗漏再次记录下来,然后再进行下一步的阅读。在下一步的阅读中,抱着第一遍通读的疑问,着重针对不理解的地方进行反复阅读,结合第一遍通读后的理解前后串联,一般性的疑问就可以迎刃而解。而还剩下的问题就可以通过其他手段进行解决,例如教师可以帮助学生进行理解,还可以鼓励学生自主查找资料,甚至与同学一同进行讨论。这样问题不仅可以得到解决,还能留下深刻印象,形成学生自己的知识储备,在以后遇到同样的问题时就不用花费过多时间,从而大大提升效率。其次,当学生掌握一本书的内容后,可以发动学生进行讨论,互相交换意见。这样不仅可以提升学生对内容的理解,还可以让学生得到自我满足,从而更进一步地使学生愿意阅读、积极阅读。这不仅可以帮助学生形成阅读的习惯,也能够在积极阅读的过程中,提高自身阅读效率。最后,在读完一本书后,还要延伸性的思考阅读。教师应当鼓励学生将一本书的内容拓展开,并将自己的想法写出来,并让学生之间进行想法上的交换,这样可以激发出新思想的火花。

四、教师依据学生实际情况进行阅读计划制订

最了解中职学生阅读水平、阅读需要的就是授课教师,教师可以推出一部分经典书籍让学生广泛阅读,再针对个人制定出书籍推荐,这是对书籍内容上的计划;教师还可以在阅读课堂对学生阅读时间、阅读进度、阅读节奏等进行掌控、和调整。不同的学生有着不同的阅读需求,这种需求一方面与学生的现有水平结合起来;另一方面,学生的阅读兴趣方向存在差异,老师要明白学生需要读什么,需要补充那些方面的知识。不同的书籍有着不同的阅读方式,这一点对学生来说把控起来就比较困难,老师在对书籍全面了解的基础上,为学生安排合理的书籍阅读时间,是提升学生的阅读效率的关键点。老师们要求学生读某本书的时候,要尽可能地交给学生恰当的阅读方法,比如哪些要略读、哪些要细读,对某本书过程中重点应该放在什么地方等等诸如此类的问题,可以为学生的阅读提供有益的辅助。

综上所述,对高中职学生而言,语文是他们要掌握的基本课程之一,而阅读又是其中的重要一环,怎么样提高阅读效率,就是要为学生们选择恰当的书籍,教会学生们合适的阅读方法,在此过程中老师要做好把控,以使学生们的阅读达到理想效果。

参考文献:

[1]倪青山.浅谈提高中职语文阅读教学效率的措施[J].文科爱好者(教育教学),2019(05):43.

[2]万小燕.探析提高中职语文阅读教学有效性的策略[J].现代职业教育,2018(25):134.

[3]林志杰.借经典阅读,提高中职学生语文核心素养[J].现代职业教育,2018(18):263.

(作者单位:甘肃省文县职业中等专业学校,甘肃 陇南746400)

猜你喜欢

阅读效率中职生语文
中职生心理健康教育教学中团体辅导的运用
基于人才培养的中职生日常管理研究
浅谈如何通过合作学习来提升高中语文课堂的阅读效率
文图转换有效阅读策略的思考
我的语文书
语文知识连连看
语文妙脆角
语文知识连连看