王月娟

摘 要：鉴于国内培养学生核心素养过程中的科学精神以及文化底蕴，此次课题分析了跨学科融合教学方法，把传统文化中提到地形的古诗词和自然地理地形教学相结合，并且进行了总结与归纳，希望以此提高初中地理跨学科融合教学质量。

关键词：陆地的五种地形类型;初中地理;跨学科;融合;教学设计

现代教育发展中，初中分科教学已经无法满足学生学习需求，也无法满足时代发展对人才的需求。分学科教学破坏了学生学习的完整性，整合教学理念不足，无法有效提高教学水平和教学质量。以初中地理教学为例，把跨学科融合运用在地理教学中，不但可以促使教师向着良好的方向发展，而且还可以有效解决专业与基础教学之间的矛盾。经过跨学科融合教学，整合多学科知识，可以打造全面发展型人才，健全课程与优化学科，促使课程结构越来越完整，对学生发展是百利而无一害的。因此，本文就以初中地理教学中的“陆地的五种地形类型”为例，对跨学科融合教学设计进行分析与论述。

一、跨学科融合概念界定

跨学科融合是由两个基本概念构成的，即跨学科与融合。跨学科开始是由外国心理学家伍德沃思在20世纪20年代左右所提出来的，指遇到单一学科无法处理的问题时，整合2个及以上学科知识与技术解决问题，从而创造全新的知识。跨学科划分成跨学科研究与教育，因为大部分诺贝尔奖获得者拥有跨学科背景，或者是以跨学科研究得到了相关研究成果，所以跨学科研究与教育发展成为研究性大学尤其是研究生教育的主要教育方法。……