杨春辉

(江苏省连云港市灌云县第一中学 222200)

众所周知，图形可将抽象的过程、参数直观的展现出来，可涵盖很多信息，能很好的考查学生的综合能力.高中化学涉及很多的图形，尤其一些化学反应图像，是高考的常考知识点.为使学生在考试中取得理想成绩，教学中应注重数形结合的应用讲解，使其掌握这一重要的解题技巧.

一、提高数形结合应用意识

结合所讲化学知识，注重优选经典的例题，在课堂上为学生深入的剖析，传授数形结合应用技巧，使其感受数形结合在解题中的便利，提升数形结合应用意识.

例1将一定量的CO2通入到100mL NaOH溶液中，充分反应后向溶液中逐滴加入0.2mol·L-1的盐酸，产生CO2的体积与所加盐酸体积之间的关系如图1所示，则( ).

图1

A.原NaOH溶液的浓度为0.1mol·L-1

B.通入CO2的体积(标准状况)为448 mL

C.所得溶液中溶质的物质的量之比为n(NaOH)∶n(Na2CO3)=1∶3

D.所得溶液中溶质的物质的量之比为n(NaHCO3)∶n(Na2CO3)=2∶1

由图可知盐酸加入到25 mL才开始有气体产生，两个过程消耗盐酸的体积为1∶3，则对应溶质中物质的量之比为n(NaHCO3)∶n(Na2CO3)=2∶1，D项正确.由Na原子守恒可知，NaOH溶液的浓度为0.1 L×0.2 mol·L-1/0.1 L=0.1 mol·L-1，A错.由碳原子守恒可知CO2物质的量为0.075L×00.2 mol·L-1=0.015 mol，对应标准状况下的气体体积为336 mL，B错误.

二、做好数形结合应用点拨

为提高学生数形结合应用水平，教学中应注重给予学生应用点拨，使其认真观察图形，分析各阶段发生的化学反应，根据图形中的参数找到反应中相关物质的变化规律，实现快速解题.

图2

A.1∶3 B.2∶3 C.6∶1 D.3∶1

三、注重数形结合应用训练

为提高学生数形结合应用……