信忠义

（陕西学前师范学院教育科学学院，陕西西安 710100）

一、问题提出

职场的性别隔离现象广泛存在，幼儿教师领域格外突出，女幼师多男幼师少的教师队伍不利于幼儿个性的发展与完善［1］，学界从职业发展的角度对男女幼师比例失衡的原因进行了一定的探索，并针对性地提出提高社会地位、改善工作待遇等措施来吸引、稳固职场“男幼师”［2］。纵观幼师培养与发展过程，男幼师流失发生在两个环节：一是学校专业教育过程中较低的专业认同造成求职决策过程中的流失，属于上游环节；二是职业发展过程中低职业认同造成的职场流失，属于下游环节。“下游环节”中针对职场男幼师的稳固措施并不能改变“上游环节”的流失局面，甚至上游环节如不能采取有效措施也可能加剧“职场流失”现象，学者对幼师生专业认同特征的研究发现学前师范生的专业认同存在显著的性别差异——女幼师生的专业认同显著高于男幼师生，且随着年级的增长这种差异越来越显著［3］。

在“上游环节”造成流失的重要因素即为男幼师学生的专业认同，所谓专业认同是指幼师专业的学生在了解、掌握专业知识的基础上，逐渐认可、接受和投入幼师专业，依据专业选择职业且愿意将幼师作为个人终身发展目标［4］，是一种从认识、了解至情感、态度移入的动态发展过程［5］，师范教育是形成专业认同的第一阶段也是最重要的阶段，是入职前职业定向与入职后职业认同的先决性条件［6-7］，把握男幼师生专业认同的形成机制能够从源头上突破性别比例不均衡的困境，从而促进幼教师资队伍的多元化发展。……