刘连尧

摘 要：新高考背景下，高中语文教学应及时做出教学策略的转变，以适应高开改革新政策。因此，高中语文教学不仅应注重对学生进行语文知识的传授，还应注重通过语文教学提高学生核心素养，提升学生学习能力，使学生取得优异高考成绩的同时，综合素养得到有效培养。基于此，本文将通过对新高考背景下高中语文教学策略转变的实践研究，展示教学策略实践成效。

关键词：新高考;高中语文;教学策略;转变

前言

高考制度的改革，是顺应教育教学发展的需要，使学生可以在全新教学理念下迎接高考。因此，高中语文教学应当从注重学生综合素养培育出发，设定高效率的学习目标，加深学生语文学习综合知识理解，提高学生语文学习能力。作为高中语文教师，可以在教学中，通过教学资源的整合、课堂教学情境的设置、多元化的评价等教学策略的实施，实现新课改背景下高中语文教学策略转变目标。

一、整合教学资源，设定高效率教学目标

新高考背景下的语文教学活动，教师可以从教学资源的整合入手，构建多种知识体系，并确定体系实施的方法，通过这样的教学策略，设定出高效率的教学目标。由此，学生在教师的指导下，自主针对这些知识体系展开学习探究，有效完成学习目标的同时，提升自主学习能力、知识理解能力，有效提升语文综合学习能力。继而高效率完成教师依据新高考设定的教学目标。

如，在高中一年级语文《词语积累与词语解释》教学时，教师就可以将高中阶段的词语进行汇总，丰富高中阶段的词语积累，并有效地把握古今词义和联系区别，掌握词义的辨析和词语的使用。……