刘彤霞

一、理论基础

（一）最近发展区理论对教师与教学的要求

最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的，它对导学案的影响主要是从教师和教学两发面。

1.对教师在导学案的设计与编制上的要求

“最近发展区”理论对教学实践提供了积极的信息，它要求教师在教学设计、教学原则、教学模式等的过程中要抓好学生的“关键期”。即导学案的设计和编制中要遵循教学设计的主体性、教学原则的适度性教学模式的主动性。

在教学设计上，主要体现在教师备课上面，而备课的主要任务是首先了解学生当前所处的阶段以及他们所面临的问题，包括学生的性格特点、学习习惯、学习技能技巧以及已有的知识储备，还包括学生对接受新知识的情感态度以及乐于学习的方式方法等。

2.对导学案教学的要求

最近发展区理论认为传统的教学处于教学的最低界限，好的教学应该处于“教学最佳期”这个教学期是有最近发展区决定的，教学首先必须建立在学生的心理机能开始形成的基础之前。因为它影响儿童发展的水平、速度以及智力活动特征。

导学案的教学模式实际上就是要求教师在上课之前充分了解学生的已有的知识储备情况，并在此基础上预测可能达到的水平，为学生创建“最近发展区”。

（二）建构主义理论重视“学”与“教”

建构主義的思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。

1.重视学生……